Missie
De Bentetop staat voor onderwijs:
Ons motto is: Groeien op de Bentetop!
De Bentetop staat voor onderwijs:
• Vanuit een christelijke levensovertuiging met als leidend principe: Elk mens is van waarde en mag gezien worden.
• Waarbij we trots zijn op onze leerlingen, onze leerkrachten en hoe wij als team ons onderwijs vormgeven.
• Waar een balans is tussen de basisvakken en de talentontwikkeling binnen de diverse andere vakgebieden.
• We geloven in het ontwikkelvermogen en de groei van iedereen.
• Waarbij wordt gewerkt in een sfeer van saamhorigheid, openheid, eerlijkheid, positiviteit, veiligheid, rust en respect.
• Waarbij we zorg en betrokkenheid laten zien voor elkaar en voor de natuur.
We staan ook voor onze christelijke identiteit:
We zijn een christelijke school met een open blik naar de wereld waarbij we met liefde en respect om willen gaan met elkaar.
We willen kinderen verhalen uit de Bijbel aanreiken om hen uit te nodigen, om hen aan het denken te zetten, om te verwonderen en om iets te ervaren van God. We willen daarbij dichtbij de kinderen en hun leefwereld staan.
De Bentetop is een school met kwaliteit
Onze school levert een sterke basiskwaliteit (zie Inspectie van het Onderwijs, Het Onderzoekskader 2021), maar onze school heeft ook veel toegevoegde waarde (eigen kwaliteitsaspecten). Het meest trots zijn we op onze parels:
• Er werkt op De Bentetop een enthousiast team in een fijne, open en positieve sfeer.
• De leerkrachten op de Bentetop zijn professioneel, betrokken bij de leerlingen en elkaar.
• Een 3D-lokaal waar alle mogelijkheden aanwezig zijn om bezig te zijn met Wetenschap& Technologie en waar ontdekkend en onderzoekend leren centraal staat.
• Implementatie van onderzoekend en ontdekken leren in ons 3D-lokaal
• Spelend leren in de kleutergroepen in nauwe samenwerking met de voorschool en groep 3 /4.
• Cultuureducatie heeft een belangrijke plek in het curriculum.
• Sociaal Emotioneel Leren krijgt de volle aandacht. Dat betekent onder meer: herkennen en verwoorden van gevoelens, delen en respectvol communiceren.
Pedagogisch klimaat:
· We zien kinderen en weten wat ze nodig hebben
· We zetten ons optimaal in voor een grote sociale veiligheid
Het team op de Bentetop:
· Heeft veel werkplezier
· Heeft een grote mate van betrokkenheid en zorgzaamheid naar kinderen en naar elkaar
· Is enthousiast, bevlogen en begaan
· Is open naar ouders
Visie
De Bentetop ontwikkelt zich tot een school in 2023:
Onze visie
We zijn een professionele school met een positieve sfeer en een lerende cultuur. We ontwikkelen ons voortdurend om het onderwijs aan onze kinderen kwalitatief hoogstaand te houden.
Algemeen
Er heerst op onze school een veilig klimaat voor zowel leerling als leerkracht
De leerling en leerkracht voelen zich veilig op de Bentetop. Er is een goede sfeer waardoor ieder zichzelf kan zijn. Er is een open klimaat waarbinnen ruimte is om emoties te kunnen tonen. We zijn er voor elkaar en we leren van elkaar.
Ontwikkeling van leerlingen en leerkrachten
Door te leren en te doen vindt ontwikkeling plaats. Dit geldt voor leerling en leerkracht. Voor de leerlingen geldt dat ze zich kunnen ontwikkelen binnen hun eigen talenten en mogelijkheden. We bieden daarvoor een gericht en breed aanbod op onderwijskundig gebied, maar ook op sociaal emotioneel gebied en creatief gebied.
Leerlingen
Leerlingen kunnen hun emoties met behulp van de juiste woorden uiten
Door extra aandacht te besteden aan woordenschat binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling, werken we proactief aan een veilig klimaat. Wanneer een leerling de juiste woorden weet te geven aan zijn of haar emotie, helpt dit bij diverse sociale situaties. Ook hier wordt met een doorgaande lijn aandacht gegeven aan emotieherkenning binnen alle leerjaren.
De leerlingen kennen hun leerdoelen
Op de Bentetop werken we met de EDI instructiemodel. We gebruiken dit model in meer of mindere mate in alle groepen, passend bij de manier van leren van kinderen.
Bij EDI is het belangrijk dat tijdens de lessen het leer-/lesdoel voor de leerlingen zichtbaar is. Wij zorgen ervoor dat deze doelen duidelijk zijn, zodat er passende feedback gegeven kan worden op het proces en het te bereiken leerdoel.
Executieve functies
Gesprekken met leerlingen worden uitgevoerd waarbij we specifiek aandacht hebben voor de executieve functies. De leerkrachten zijn hierin coachend, (bege)leidend, sturend en ondersteunend. Leerlingen leren ook meer over executieve functies en passen deze toe gedurende hun schoolloopbaan in hun communicatie en handelen.
Leerlingen werken vanuit intrinsieke motivatie
We willen graag dat een kind leert van binnenuit. We doen dan ook een beroep op de intrinsieke motivatie: leren voor jezelf! Kindgesprekken zijn hierbij een belangrijk middel waarbij we leerlingen betrekken bij hun leren en hun leerproces. We voeren deze gesprekken meerdere keren per jaar. We werken uiteindelijk aan eigenaarschap bij kinderen.
Leerkrachten
We hebben op de Bentetop een professionele cultuur waarbij je mag leren en ontwikkelen.
Collega’s kunnen elkaar hulpvragen stellen waarbij collegiale consultatie plaatsvindt.
Leerkrachten ontwikkelen zich voortdurend op allerlei gebieden d.m.v. (team)scholing en schoolbezoeken.
Een leerkracht op de Bentetop is (des)kundig, professioneel en denkt en werkt vakoverstijgend.
We hebben een team van deskundige mensen.
Onze school beschikt over coördinatoren voor de volgende vakgebieden:
- Lezen
- Rekenen
- ICT
- W&T ( wetenschap en technologie)
- ICC ( Interne Cultuur Coördinator)
- SEL ( Sociaal Emotioneel Leren, Kwinkcoach)
Integratie vakken
We werken (een deel van de dag) thematisch. Dat betekent dat we meerdere vakgebieden koppelen aan een thema. De volgende vakken zijn hier bij betrokken: taal/lezen/begrijpend lezen/W&T, creatieve vakken/ wereldoriëntatie.
Passend aanbod voor leerlingen die meer kunnen
De Bentetop heeft een goede kennis rondom meer- en hoogbegaafdheid. Er kan een passend aanbod aan de leerlingen worden gegeven die meer aan kunnen dan het normale curriculum.
Ouderbetrokkenheid
Er is een goede en positieve ouderbetrokkenheid op school. We vinden dit belangrijk omdat dit het leren van de kinderen in brede zin bevordert.
Dit doen we op de volgende manieren:
- Werken met een klassenouders
- Veel delen met ouders via Parro
- Regelmatig inloopmomenten creëren waarbij ouders kunnen zien en horen wat we doen op school.
We onderzoeken wat nog meer mogelijk is om ouders te betrekken bij het onderwijs aan hun kind.
Omgeving
De Bentetop is zichtbaar in het dorp
Onze school staat positief aangeschreven in het dorp. We houden hierbij echter wel rekening met het feit dat wij een onderwijsinstelling zijn en dat ons doel het leren van de kinderen betreft. Hierbij moeten er soms kritische keuzes gemaakt worden met betrekking tot dorpsactiviteiten waarbij de school om medewerking wordt gevraagd.
Overige ontwikkeldoelen
Onze ontwikkelkansen liggen op de volgende gebieden:
Leren in samenhang bieden ( meer vakoverstijgend werken)
Coöperatieve werkvormen inzetten
Leren in samenhang ( instructies koppelen van groepen)
Elkaar professionele feedback geven
Afstemmen op verschillen: klassenmanagement en aanbod plusleerlingen
Borging: vastleggen gebeurt al, actief en consequent hanteren is aandachtspunt
Opleiden van een rekencoördinator
Optimaal gebruik maken van ons 3D lokaal waar onderzoekend en ontdekkend leren centraal staat.
Implementatie van onderzoekend en ontdekken leren in ons 3D-lokaal en daarbij werken met een doorgaande leerlijn.
Spelend leren in de kleutergroepen in nauwe samenwerking met de voorschool en groep 3 /4.
Leerkrachten blijven digitaal vaardig en ontwikkelen zicht voortdurend op dit gebied'.
Burgerschap: kennis hebben van andere culturen en respect en waardering hebben voor deze culturen.